附2

江苏省高等职业学校教育教学工作评估指标体系

注：

1.依据高等职业学校学生在校学习年限确定。

2.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》第四条：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上；学生顶岗实习时间一般为6个月。

3.数据来源：全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台。

4.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》第三条：三年制高职总学时数不低于2500，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。

5.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》第三条：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。

6.教育部《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》第七条：高等学校应当根据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位。

7.教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第六条：高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。

8.江苏省教育厅《关于加强大学生心理健康教育管理工作的通知》（苏教学函〔2021〕13号）重点举措第四条第1点：高校要按师生比不低于1:4000比例配备心理健康教育专职教师且每校至少配备2名，在2025年前将配备比例提高至1:3000。

9.教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中关于高职（专科）生师比“合格”标准的规定。

10.国务院《国家职业教育改革实施方案》具体指标：“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半。其中，“双师型”教师为符合《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（教师厅〔2022〕2号）认定要求的教师。

11.教育部等四部门关于印发《职业学校兼职教师管理办法》的通知第四条：兼职教师占职业学校专兼职教师总数的比例一般不超过30%。

12.国务院《国家职业教育改革实施方案》第十二条：职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。

江苏省高等职业学校教育教学工作评估指标内涵说明

依据《关于做好高等职业学校办学能力评价2025年工作的通知》（教督局函〔2025〕11号）《江苏省高等职业学校办学能力评价实施方案》等文件要求，为保障江苏省高等职业学校办学能力评价工作高质量实施，现从评价重点、必要佐证材料、考察活动建议等方面，对《江苏省高等职业学校教育教学工作评估指标体系》各观测点进行内涵说明，供参评学校和评估专家参考。

“评价重点”主要提示该观测点自评自建的主要内容和质量要点，并作为专家评估的主要评价方向。

“必要佐证材料”是该观测点必须提供给专家用于查证的材料，其中标注△号的材料，需在提交自评报告时，一并提交电子稿。参评学校可在必要佐证材料基础上，结合学校实际情况，增加能支撑自评报告内容、举证教育教学建设情况和水平的其他材料，但需注意材料要重点突出，条理清晰，有针对性，能有效举证，要避免无效堆砌。

“考察活动建议”是对相关评估考察活动的建议，供评估专家组参考，不要求所有活动均进行。

1.专业

1.1专业建设

观测点1：对接国家战略和江苏重点产业及区域经济发展设置专业，主要专业（群）体现行业、地方特点和学校办学定位。

【评价重点】

①学校办学定位明确，专业（群）发展思路清晰；能够以服务国家重大战略需求、江苏重点产业体系建设和区域经济发展需求为导向，制订学校发展规划；

②学校专业调研机制健全，围绕区域产业和行业发展开展常态化调研，准确把握人才需求，结合学校资源禀赋，科学布局专业（群）；主要专业（群）能体现行业、地方特点和学校办学定位。

【必要佐证材料】

①学校事业发展规划△

②学校专业建设规划△

③学校专业调研相关机制文件

④学校专业（群）开设一览表，需注明主要专业（群）△

⑤近一学年学校专业（群）调研报告汇编

【考察活动建议】

①学校汇报

②查阅资料

③深度访谈：学校主要负责人、学校教学负责人、教务处负责人

观测点2：有明确的专业设置标准和程序，行业、企业等利益相关方参与，按照国家《职业教育专业目录》《职业教育专业简介》每3—5年调整或适时更新专业。

【评价重点】

①专业设置管理规范，标准明确，程序清晰，有行业、企业、校友等利益相关方参与专业设置论证工作，以保障新开设专业能准确反映外部需求；

②建有专业动态调整机制，能按照国家《职业教育专业目录》《职业教育专业简介》要求，结合区域产业和行业发展需求，定期优化或适时更新专业。

【必要佐证材料】

①专业设置管理及动态调整相关机制文件

②近三学年学校专业调整优化情况一览表△

③近三学年学校新专业开设过程性材料

【考察活动建议】

①学校汇报

②查阅资料

③深度访谈：学校教学负责人、教务处负责人、院系或专业（群）负责人

观测点3：专业建设规划科学，坚持产教融合，校企合作建设专业，主要专业（群）资源配置、学生规模与学校办学定位的匹配度高、社会认可度高。*

【评价重点】

①第一类、第二类学校党委对专业建设履行监督和保障职责，把好专业建设规划、人才培养方案等重要教学文件政治关，学校教育教学建设的重要事项和改革举措，经党委会讨论研究；

②深入落实产教融合要求，专业（群）与企业建立了稳定长效合作，企业深度参与专业的人才培养、技术研发和社会服务等工作；

③主要专业（群）学生规模适宜，设施设备、师资队伍、运行经费等资源配置能有效支撑其教学和发展需求；

④主要专业（群）办学声誉良好，受到考生和用人单位认可，毕业生就业质量好。

【必要佐证材料】

①近三学年第一类、第二类学校党委会研究教育教学工作的会议纪要

②学校专业（群）深度合作企业一览表△

③学校与企业合作共建专业的相关材料

④主要专业（群）学生规模与资源配置情况一览表

⑤近三学年主要专业（群）招生情况一览表

⑥近三学年主要专业（群）毕业生就业情况一览表

【考察活动建议】

①学校汇报

②专业剖析：校企合作共建专业情况

③深度访谈：校企合作管理部门负责人、院系或专业（群）负责人、合作企业代表

观测点4：主动适应数字化、智能化、高质量的新要求，专业结构与产业布局协调，重点发展产业急需专业，结合产业技术突破、工艺改进、业态升级等情况改造升级现有专业，及时开设新专业（方向），培育孵化新兴专业，主要专业（群）非本地教育行政主管部门“预警”或“限制发展”的专业。

【评价重点】

①学校主动对接区域新质生产力发展要求，以数字化、智能化、高质量为方向，结合产业技术突破、工艺改进、业态升级等情况，在现有专业升级改造、新专业开设、新兴专业培育孵化方面思路清晰，举措可行，并取得一定成效；

②学校主要专业（群）中无本地教育行政主管部门“预警”或“限制发展”的专业。如有，则本观测点评为C。

【必要佐证材料】

①学校专业升级改造、新专业开设、新兴专业培育孵化相关材料

【考察活动建议】

①学校汇报

②专业剖析：专业升级改造情况

③深度访谈：学校教学工作负责人、教务处负责人、院系或专业（群）负责人

观测点5：具备高技能人才培养所需的教学场所、师资队伍和设施设备等条件和保障，管理制度健全，运行规范有效。

【评价重点】

①教学场所、师资队伍和设施设备等配备充足，满足学生学习和教师教学需求；

②教学场所和设施设备的运维、使用制度健全，运行有序，保障到位。

【必要佐证材料】

①学校教学场所、师资队伍、设施设备配备情况

②教学场所、设施设备建设管理的相关制度文件

【考察活动建议】

①实地考察

②深度访谈：学生、专任教师

1.2人才培养

观测点6：贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进“三全育人”综合改革，坚持五育并举，注重劳模精神、劳动精神、工匠精神培养，系统构建“大思政”育人格局，培养德智体美劳全面发展的技能人才。

【评价重点】

①各专业人才培养目标能充分贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现德智体美劳全面发展的要求；

②学校在人才培养过程中，将劳模精神、劳动精神、工匠精神有效贯彻落实在各类教育教学活动和学生评价中；

③学校“三全育人”“五育并举”工作体系健全，各项机制得到有效落实，基本形成“大思政”育人格局。

【必要佐证材料】

①人才培养方案汇编△

②“三全育人”“五育并举”工作机制及落实情况相关材料

③学校落实劳模精神、劳动精神、工匠精神培养相关材料

【考察活动建议】

①学校汇报

②查阅资料

③深度访谈：学生、相关职能部门负责人

观测点7：落实国家职业教育专业教学标准和职业学校专业人才培养方案编制要求，培养目标明确、培养方案合理，实施规范，修订及时。

【评价重点】

①落实国家职业教育专业教学标准和职业学校专业人才培养方案编制要求，相关制（修）订机制健全，执行到位；

②人才培养方案制（修）订有行业企业等外部利益相关方参与，能够准确反映产业需求；

③人才培养方案编制规范，专业培养目标内涵清晰，描述准确，课程设置与实施保障条件能有效支撑培养目标的达成。

【必要佐证材料】

①学校人才培养方案制（修）订机制文件

②人才培养方案汇编

【考察活动建议】

①专业剖析：专业人才培养目标与产业需求的吻合度、课程设置和实施保障条件对培养目标的支撑度

②查阅资料

观测点8：坚持校企协同育人，行业企业参与人才培养全过程，创新校企合作、工学结合人才培养模式，开展委托培养、订单培养与中国特色学徒制培养；实践教学学时不少于总学时的50%，学生岗位实习时间一般为6个月。

【评价重点】

①深化产教融合，创新校企协同育人机制，推进和保障合作企业参与学校人才培养全环节；

②创新校企合作，工学结合人才培养模式，积极实施委托培养、订单培养和中国特色学徒制培养；

③落实国家相关要求，实践教学学时不少于总学时的50%，学生岗位实习时间一般为6个月。如有未达标的，则本观测点评为C。学生岗位实习，可根据专业实际，集中或分阶段安排。

【必要佐证材料】

① 学校校企协同育人相关机制文件

②学校近三学年开展委托培养、订单培养和中国特色学徒制培养等情况一览表及实施材料

【考察活动建议】

①学校汇报

②专业剖析：专业与企业协同育人情况，实践教学、岗位实习学时落实情况

③深度访谈：学生、合作企业代表、教务处负责人、校企合作管理部门负责人、院系或专业（群）负责人

1.3就业状况

观测点9：以促进就业为导向，加强学生就业创业能力培养，积极争取市场、社会促就业资源，尤其是主动对接人力资源社会保障系统促就业专项，毕业生半年后就业去向落实率、主要专业对口就业率高，“红黄牌”提示专业点招生调减及相关工作落实到位。

【评价重点】

①学生就业创业能力培养举措到位，有效开展生涯教育、就业指导、创业教育等课程和相关第二课堂活动，帮助学生增强就业创业能力，取得一定成效；

②学校积极开展教育系统和人力资源社会保障系统的促就业活动，有效拓展就业资源；

③学校鼓励引导毕业生服务区域经济社会发展，所在区域就业占比高；

④对“红黄牌”提示专业点，及时采取招生调减等相关举措。

【必要佐证材料】

① 学生就业创业能力培养相关材料

②近三学年毕业生半年后就业去向落实率、本地（行业）就业率、对口就业率一览表

③近三学年“红黄牌”提示专业点招生情况一览表（如无此情况，则不需提供）

【考察活动建议】

①学校汇报

②深度访谈：学生、应届毕业生、就业部门负责人、双创教育部门负责人

1.4专业贡献

观测点10：推进科教融汇，面向或赋能行业企业创新升级，有效开展科技成果转化、技术服务攻关等工作，并能以科研工作促进教学建设。*

【评价重点】

①面向国家战略、江苏重点产业或区域经济发展需求，建有高水平技术应用研究平台和科技创新团队，为中小企业技术升级、解决生产难题提供良好服务，科技成果转化、横向技术服务等工作成效明显；

②建有科研反哺教学相关机制，在科研项目和成果转化为教学项目、学生实践项目、教学案例和教学资源等方面，取得一定成效；

③本指标仅对第一类学校要求，鼓励第二类学校参照实施。

【必要佐证材料】

①学校高水平技术应用研究平台和科技创新团队一览表

②近三学年学校科技成果转化、完成的横向技术服务项目一览表

③科研反哺教学相关制度文件及落实情况

【考察活动建议】

①学校汇报

②查阅资料

③深度访谈：科技处负责人、教务处负责人、专业教师

观测点11：服务产业人力资源提升和学习型社会建设，面向行业企业人员、下岗再就业人员、退役军人、新型农民、社区人员等群体提供职业培训与学习服务。*

【评价重点】

①第一类、第二类学校面向不同群体，建有相关终身学习或技术技能培训平台，平台运行有序，成效明显；

②第一类学校年非学历培训人次不低于全日制在校生规模的2倍，第二类学校年非学历培训人次不低于在校生规模。

【必要佐证材料】

①学校社会培训平台一览表

②近三学年学校社会培训情况一览表

【考察活动建议】

①学校汇报

②查阅资料

③深度访谈：社会培训部门负责人

观测点12.教随产出、产教同行，建有海外办学项目或办学点，培养培训国际化人才和中资企业急需的本土技能人才；推出专业标准、课程标准、教学资源和教学装备等，提高职业教育的国际影响力。*

【评价重点】

①服务国际产能合作和中国企业“走出去”，学校建有运行有效的海外办学项目或办学点，为中资企业、“一带一路”国家培养国际化人才成效明显；

② 建有具备国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源和教学装备等，并在国（境）外职业教育和培训领域被采纳和应用；

③本指标仅对第一类学校要求，鼓励第二类学校参照实施。

【必要佐证材料】

①学校海外办学项目、办学点情况一览表

②学校开发并成功推出海外的专业标准、课程标准、教学资源、教学装备情况一览表

【考察活动建议】

①学校汇报

②查阅资料

③深度访谈：国际合作部门负责人、院系或专业（群）负责人

2.课程

2.1思政课程

观测点13：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强思政课程建设；落实培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的要求，贯彻总体国家安全观，开齐开足思政课程。

【评价重点】

①学校思政课程建设机制健全，有效推进相关教师队伍建设、课程教学改革、课程资源建设，不断提高思政课程的针对性、吸引力和教学实效；

②按照国家要求开齐开足思政课，落实培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的各项要求，全面贯彻总体国家安全观。

【必要佐证材料】

①加强思政课程建设的机制、举措和实施相关材料

【考察活动建议】

①听课

②查阅资料

③深度访谈：马克思主义学院负责人、思政教师

2.2课程建设

观测点14：课程设置以服务学生全面发展和适应经济社会发展需求为导向，符合国家专业教学标准，课程标准符合人才培养方案要求，能够支撑培养规格达成。

【评价重点】

①课程建设和管理机制健全，课程设置充分体现服务学生全面发展和适应经济社会发展的导向，并在课程教学目标、教学内容、教学评价中得到有效落实；

②课程设置符合国家专业教学标准，专业核心课程内涵与教学标准要求一致；

③课程体系能有效支撑人才培养目标的达成，课程标准能充分落实人才培养方案所赋予的教学任务。

【必要佐证材料】

①专业人才培养方案汇编

②专业课程标准汇编

③学校课程建设与管理相关机制材料

④主要专业（群）的课程体系与人才培养规格支撑矩阵表

【考察活动建议】

①查阅资料

②专业剖析：课程设置的导向性、合规性、支撑性和落实情况

③深度访谈：专任教师

观测点15：结构合理，公共基础课程学时不少于总学时的1/4；专业课程对接职业岗位（群）要求，突出实践性和递进性；选修课程体现专业和区域特色，学时不少于总学时的10%。

【评价重点】

①严格按照国家规定开齐开足公共基础课程，思想政治理论课、体育、军事课、心理健康等课程应列入公共基础必修课，且公共基础课程不少于总学时的1/4。如未达，则本观测点评为C；

②专业课程设置合理，课程安排符合学生的认知规律，课程内容能紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，体现能力递进，注重学生职业能力和职业精神的培养；

③根据专业特点、当地产业特色和有关文件规定开设关于人文素养、科学素养、专业能力拓展等方面的选修课，学时不少于总学时的10%。如未达，则本观测点评为C。

【必要佐证材料】

①专业人才培养方案汇编

②专业课程标准汇编

③近三学年选修课开设情况一览表

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：专任教师

③专业剖析：专业课程设置和教学内容

观测点16：课程内容反映真实工作任务和工作过程，对接职业岗位（群）能力要求，绘制能力图谱；根据产业发展及时更新课程内容，反映相关领域新标准、新技术、新工艺、新方法，课程建设成效明显。*

【评价重点】

①专业课程能基于相关职业岗位（群）的工作任务和工作过程，准确把握能力要求，科学分解为知识点和技能点，结合学生学习规律，形成课程能力图谱，清晰展示课程内容结构和学习路径，帮助学生理解课程的层次和内容，助推学生达成学习目标；

②学校应建立相关机制，对课程的内容更新提出明确要求，促进课程密切关注行业动态和行业需求，及时将相关领域的“新标准、新技术、新工艺、新方法”内容融入教学内容，确保课程的先进性和实用性；

③近三学年第一类、第二类学校省级及以上教育行政部门立项的课程项目数量在同类院校排名前1/3的为“建设成效显著”、中间1/3的为“建设成效良好”、后1/3的为“建设成效一般”，省级及以上教育行政部门立项的课程数量=教育部立项的课程数量×2+省级教育行政部门立项的课程数量。同一门课程按最高等级立项算，不重复计算。

【必要佐证材料】

①专业课课程能力图谱

②近三学年省级及以上教育行政部门立项的课程项目一览表及佐证

【考察活动建议】

①专业剖析：专业课程建设和教学实施

②查阅资料

③听课

④深度访谈：专业课教师

观测点17：全面实施课程思政，深入挖掘具有职业特征和行业特色的思政元素，推进课程思政与思政课程同向同行，成效明显。

【评价重点】

①深入落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设，确保专业课程与思政课程同向同行，协同发力，发挥好每门课程的育人作用；

②课程思政要求贯彻到全部专业课课程标准（或课程教学大纲）中，并有效落实。

【必要佐证材料】

①推进课程思政的机制、举措相关材料

②专业课课程标准（或课程教学大纲）汇编

③课程思政建设成效相关材料

【考察活动建议】

①听课

②查阅资料

③深度访谈：专业课教师

④专业剖析：课程思政落实情况

2.3教学与评价

观测点18：坚持因材施教，利用数字技术改进教学方法，推行项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等，专业课程广泛采用“学中做、做中学”。

【评价重点】

①学校应贯彻以学生为中心理念，关注学生的个体差异和学习需求，在课程教学组织实施、教学管理等方面采取有效举措，落实因材施教；

②教师充分利用互联网、大数据、AI等技术和数字化教学资源，改进教学方式，提升教学效果；

③课程能够参考岗位群真实工作内容和工作过程，推进项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学模式改革，体现职业教育特色；

④专业课程体现能力导向，广泛落实“学中做、做中学”要求，采取有效方式，加深学生对理论知识的理解，促进实践技能的掌握。

【必要佐证材料】

①学校落实因材施教的相关材料

②教学改革相关成效材料，如教学能力大赛获奖、教学成果奖、典型案例等

③专业核心课程的教学实施和考核评价过程材料汇编。

【考察活动建议】

①专业剖析：专业教学改革情况

②查阅资料

③听课

④深度访谈：学生、教师

观测点19：以学生为中心，深化教学改革，提升课堂教学质量，学生学习参与度高，课堂教学目标达成度高。

【评价重点】

①教师在课堂教学中能贯彻“以学生为中心”理念，依据学情和学生学习成果达成情况，持续优化教学设计和教学方法，关注学生的能力提升和素质养成；

②构建互动共创的师生关系，课堂教学生态良好；学生积极参与各项学习活动，能较好达成教学目标。

【必要佐证材料】

①教案、过程性评价记录等课堂教学实施材料（抽取）

【考察活动建议】

①听课

②深度访谈：学生、教师

③查阅资料

观测点20：建立教学质量标准，多元主体参与教学评价，常态化实施教学质量监控，积极利用数字技术提升教学质量监控效能，评价结果运用于教学改进。

【评价重点】

①学校建有常态化教学质量监控机制，并有效实施；

②建立教学质量标准，对教学关键环节提出明确的质量要求和评价标准，引入专家、同行、学生等参与教学评价，提升评价的科学性；

③定期开展教学质量评价和分析，及时将分析结果反馈至相关主体，运用于教学改进；

④能运用数字技术，提高教学质量监控过程性数据收集、数据分析、结果反馈、持续改进等环节的工作效率和成效。

【必要佐证材料】

①学校教学质量监控机制文件及近一学年实施材料

②学校教学质量标准

【考察活动建议】

①查阅资料

②专业剖析：专业课程教学评价和改进材料

③深度访谈：质量监控部门负责人、专任教师、学生

3.教材

3.1教材管理与选用

观测点21：落实国家教材管理有关规定，党委（党组织）对教材负总责，建有教材工作委员会、教材管理制度并运行有效。

【评价重点】

①落实国家教材管理有关规定，将党管教材贯彻到教材工作各环节，强化党委（党组织）对教材管理的主体责任；

②建有教材工作委员会，职责明确，运行有效，教材管理机制健全，对教材的编写、修订、审核、出版、选用等环节均有明确的要求。

【必要佐证材料】

①学校教材工作委员会机制文件及相关材料

②学校教材管理机制文件及相关材料

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：教务处负责人

观测点22：使用国家统编的思政课程教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材，优先选用国家和省级职业教育优秀教材、规划教材，专业课程主要选用校企合作编写正式出版的教材。

【评价重点】

①严格落实职业院校教材管理相关规定，严把教材选用关，教材选用程序严谨，实施到位；

②使用国家统编的思政课程教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材，优先选用国家和省级职业教育优秀教材、规划教材，专业课程主要选用校企合作编写正式出版的教材。

【必要佐证材料】

①近三学年教材选用一览表

【考察活动建议】

①查阅资料

3.2教材开发

观测点23：校企联合创作编写教学材料，创新开发活页式、工作手册（说明书）式、融媒体式等新形态教材，推进数字教材建设，教材内容符合国家专业教学标准和职业标准（规范）要求，体现课程思政和产业变化，教材建设成效明显。*

【评价重点】

①建立校企合作开发教材机制，明确校企双方的工作职责，保证教材的编写符合行业企业需求；

②聚焦产业技术发展，开发易于更新调整、便于携带组合的活页式教材，包含工作计划书、质量检测手册、工具书、文件清单等内容的工作手册（说明书）式教材，充分利用数字和网络技术的融媒体式教材；

③积极推进数字教材建设，提升教师数字教材开发能力，探索虚拟现实、数字孪生、人工智能等技术在数字教材开发中的应用；

④在教材开发中，对接国家专业教学标准和职业标准（规范），落实相关要求，及时引入典型生产案例和新方法、新技术、新工艺、新标准，体现行业最新发展，充分挖掘思政育人元素，与专业内容有机融合，助推课程思政落实；

③近三学年，第一类、第二类学校省级及以上规划教材数量在同类院校排名前1/3的为“建设成效显著”、中间1/3的为“建设成效良好”、后1/3的为“建设成效一般”，省级及以上规划教材数量=职业教育国家规划教材数量×2+省级规划教材数量。同一门课程按最高等级立项算，不重复计算。

 【必要佐证材料】

①学校校企合作开发教材相关机制文件

②近三学年校企合作开发教材一览表及教材样本

③近三学年省级及以上规划教材建设一览表

【考察活动建议】

①查阅资料

②专业剖析：专业校企合作开发教材、讲义、教学案例等方面的情况

4.师资

4.1师德师风

观测点24：践行教育家精神，落实《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》，坚持师德师风第一标准，涵养高尚师德师风，健全师德教育、典型引领、教师准入、日常监管、考核评价、监督指导、举报核处、责任追究、权益保障、责任落实等10项机制，对师德违规“零容忍”。建立健全教师党支部书记“双带头人”机制，“双带头人”全覆盖，切实发挥示范引领作用。*

【评价重点】

①学校大力弘扬“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”教育家精神，采取切实举措，涵养教师的教育情怀和使命感、责任感；

②学校师德师风建设机制健全，师德师风考核标准明确，能将《新时代高校教师职业行为十项准则》落实到教师队伍管理的各项要求中，有效引导和规范教师的职业行为。在教师队伍建设和教师职业发展相关机制中，明确将师德师风作为首要要求和第一标准，建立和实施了师德失范“一票否决”制。学校近三学年发生过师德师风问题的，该观测点评为C；

③第一类、第二类学校教师党支部书记“双带头人”覆盖100%专业，并在师资队伍建设、教学建设和实践育人方面，切实发挥“双带头人”的示范引领作用。

【必要佐证材料】

①学校宣贯弘扬教育家精神的相关举措材料

②学校师德师风建设相关机制文件

③教师党支部书记“双带头人”情况一览表及相关机制文件

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：专任教师、学生

4.2思政教师与辅导员队伍

观测点25：专职思政课教师与全日制在校生比例不低于1:350，专职辅导员与全日制在校生比例不低于1:200，专职心理健康教育教师与全日制在校生比例不低于1:3000，且至少配备2名；辅导员与思政教师等深入参与“一站式”学生社区建设与运行。

【评价重点】

①学校对专职思政教师队伍、专职辅导员队伍、专职心理健康教师队伍的建设规划明确，机制健全，落实到位；三支队伍的配备符合国家要求，在人才培养工作中发挥切实作用。如有未达国家要求的，则此观测点评为C；

②落实教育部《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南》的相关要求，建立和实施辅导员与思政教师等深入参与“一站式”学生社区建设与运行机制。

【必要佐证材料】

①学校专职思政教师队伍建设机制、配备情况一览表

②学校专职辅导员队伍建设机制、配备情况一览表

② 学校专职心理健康教师队伍建设机制、配备情况一览表

④学校辅导员、思政教师等深入参与“一站式”学生社区建设与运行的相关机制和实施台账

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：专职思政教师、专职辅导员、专职心理健康教育教师、学生

4.3数量结构

观测点26：符合《职业学校办学条件重点监测指标》要求；师生比不低于1:18，“双师型”教师数量占专业课教师总数的比例达到50%以上，来自行业企业一线的兼职教师占专兼职教师总数的比例不超过30%，有校企混编“双师”结构教师团队，产业教授聘用工作深入推进。*

【评价重点】

①学校教师队伍数量和结构合理，能满足人才培养所需；

②学校“双师型”教师团队建设机制健全，主要专业（群）建有校企混编“双师”结构教学团队；

③第一类、第二类学校产业教授聘用机制健全，拥有省级产业教授，产业教授深度参与教学工作，取得一定成效；

④第三类学校兼职教师占专兼职教师总数的比例不超过50%，来自行业企业一线的兼职教师占比不低于专兼职教师总数的30%；依据《国家银龄教师行动计划》《教育部办公厅关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知》，积极引进高水平特色型高校退休教师和企业符合条件的“内退内养”或退休一线工作人员参与课堂教学、专业建设和师资培养等工作，做到引进有规划、管理有制度、使用有效果、数量有规模。

【必要佐证材料】

①展示学校教师队伍数量和结构的各类统计表△

②学校“双师型”教师团队建设相关机制

③学校校企汇编“双师”结构教学团队一览表

④产业教授聘用机制和聘用情况一览表

⑤第三类学校银龄教师聘用合同、管理使用办法和聘用一览表

【考察活动建议】

①查阅资料

②专业剖析：专业“双师”结构教学团队建设和运行情况、产业教授参与教学建设情况

4.4职业能力

观测点27：专业带头人定期到企业工作、挂职锻炼或开展项目合作；专业课教师每年至少累计1个月在企业实践或实训基地实训；主要专业（群）新进的专业课教师（含实习指导教师）应当具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平。

【评价重点】

①学校重视专业教师“双师”能力的持续提升，将专业带头人定期到企业工作、挂职锻炼或开展项目合作和专业课教师每年至少累计1个月在企业实践或实习基地实训等要求，纳入教师培训和考核要求，得到具体落实，并有效把控实践锻炼效果；

②学校建立以双师素质为导向的新教师准入制度，根据人才培养需求，对主要专业（群）新进专业课教师（含实习指导教师）的工作经历或者实践经验、技术技能水平提出明确要求，并得到严格执行。

【必要佐证材料】

①学校专业带头人和专业课教师实践能力提升的相关机制、近三学年的执行情况和实践锻炼质量考核情况

②近三学年学校主要专业（群）专业课教师（含实习指导教师）招聘公告、招聘结果一览表

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：人事处负责人、专任教师

观测点28：细化教师专业核心能力点，针对性提升教师能力；专任教师数字素养适应教师专业发展数字化要求。

【评价重点】

①学校重视教师专业素养提升，落实职业院校教师素质提高计划，结合高职教育和学校特点，对各类教师的专业核心能力点有清晰描述和明确要求，采取针对性培养培训措施，实施效果良好；

②学校及时将《教师数字素养》等有关教师专业发展数字化要求的各类标准、制度落实于专任教师培训和评价中，着力提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，并取得实效。

【必要佐证材料】

①学校教师专业素养提升相关机制文件

②学校提升专任教师数字素养的相关举措和成效材料

【考察活动建议】

①查阅资料

②听课

③深度访谈：相关部门负责人、专任教师、学生

5.实训实习

5.1实训条件

观测点29：校内实训设备、实训工位满足实践教学要求，实训经费有保障；主要专业（群）建有基于企业真实生产环境和标准的实训基地；设施设备管理规范，利用率高。

【评价重点】

①学校校内实训设备和实训工位满足学生学习需求，能支撑相关专业实践教学目标的达成，学校实训经费投入及时、有效，能保证实训条件持续满足教学需求；

②学校主要专业（群）与行业典型企业共建实践教学体系，建有基于企业真实生产环境和标准的实训基地，能有效支撑专业的实践教学建设与改革；

③学校实训设施设备管理制度健全，执行到位，能保障设施设备得到良好运维，设施设备开放、借用渠道明确，方便师生使用，利用率高。

【必要佐证材料】

①学校校内实训室一览表

②近三学年学校实训经费投入情况一览表

③学校主要专业（群）与企业共建校内实训基地一览表及相关材料

④学校实训设施设备管理相关制度

【考察活动建议】

①实地考察

②查阅资料

③专业剖析：专业校内实训条件建设和使用情况

④深度访谈：实训管理部门负责人、院系或专业（群）负责人、专任教师、学生

观测点30：建有相对稳定、满足教学需求的校外实训基地且有效使用，能够体现企业真实生产场景，建立动态更新机制。

【评价重点】

①学校各专业（群）与行业典型企业开展长期合作，建有校外实训基地；

②校外实训基地运行稳定，常态化接收学生实训学习和教师实践锻炼，所提供的岗位和工位数满足所需。

【必要佐证材料】

①学校校外实训基地一览表

②近三学年学校校外实训基地使用情况一览表

【考察活动建议】

①实地考察

②专业剖析：专业校外实训基地建设和使用情况

③深度访谈：专业课教师、学生、合作企业（校外实训基地）代表

5.2岗位实习

观测点31：实习岗位、实习内容符合职业能力培养要求，将劳动教育、社会实践纳入实习内容。

【评价重点】

①专业依据培养目标，科学设置岗位实习课程，所提供的实习岗位和内容，能有效支撑职业能力培养要求的达成；

②充分发挥岗位实习在劳动教育和实践育人中的作用，将相关内容纳入实习内容和考核要求，引导学生树立正确的劳动观，增强诚实劳动意识，培养劳动精神，提升劳动能力，形成良好劳动习惯；

③依托岗位实习，促进学生深入企业基层，了解国情社情民情，增强社会责任感和使命感。

【必要佐证材料】

①各专业岗位实习课程标准

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：实习指导教师、合作企业代表

观测点32：严格执行《职业学校学生实习管理规定》及《江苏省职业学校学生实习管理实施细则》，依法依规保障学生权益。

【评价重点】

学校严格落实《职业学校学生实习管理规定》和《江苏省职业学校学生实习管理实施细则》各项要求，有效开展岗位实习的组织、管理、考核、保障等各项工作，依法依规保障学生权益，在各类相关监督检查中，未发现违规行为。近三年如发生过岗位实习违规行为，则本观测点评为C。

【必要佐证材料】

①学校实习管理相关机制

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：实习管理部门负责人、实习指导教师

5.3安全教育

观测点33：开展学生心理健康教育，食品、交通、消防等安全知识教育，以及劳动保护、劳动纪律教育，培养学生安全意识和安全素养；安全管理制度健全，运行和管理规范。

【评价重点】

①加强岗位实习安全生产教育培训和考核，根据实习工作需要，针对性开展相关心理健康、安全知识、劳动保护、劳动纪律教育，培养学生安全意识和安全素养，未经教育培训或未通过考核的学生不得参加实习；

②落实“安全第一，预防为主”原则，建立健全岗位实习安全管理制度且执行到位，保障学生实习期间的人身安全和健康。近三学年如发生的学生实习安全事件产生重大影响的，则本观测点评为C。

【必要佐证材料】

①岗位实习教育相关举措和实施材料

②学校岗位实习安全管理制度

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：实习管理部门负责人、实习指导教师

6.特色创新

6.1示范案例

观测点34：围绕教育教学建设，学校能结合产业需求和学校特点，主动创新机制、优化举措、破解难题，形成了具有示范推广价值的标准、模式和做法，产生了一定的影响力。*

【评价重点】

①针对高职教育教学建设的重点、难点、堵点，学校以问题为导向，开展改革创新，取得显著成效，形成了可复制可推广可借鉴的标准、模式和做法；

②第一类学校提供在国内或省内产生较大影响的示范案例3个，第二类学校提供在国内或省内产生一定影响的示范案例2个，第三类学校提供在省内产生一定影响的示范案例1个；

③示范案例要展示清楚所解决的教育教学问题、改革创新思路和具体做法、解决问题的成效、创新成果的影响力等，篇幅不超过3千字，案例要聚焦问题，深入阐述，突出创新，避免写成工作总结。

【必要佐证材料】

示范案例和相关支撑材料

【考察活动建议】

①查阅资料

②深度访谈：案例相关部门负责人